为什么要鼓励孩子大声朗读?董卿的《朗读者》给出了最美好的回答!

清晨，我们经常看到一些学唱歌的人在小河边，树林里或者是自家的阳台上大声的吼叫，吆喝，发生，他们通过喊叫吆喝把身体里的淤气释放出来，清嗓子，有利于身体健康，保持嗓音。早晨大声朗读也是同样的道理，也是一种锻炼身体的方式。 

大声朗读，因为需要朗读者合理地运用自己的呼吸与气息，眼球与大脑、大脑与嘴巴活动很好的结合在一起，能够很好的排出体内污浊之气，提神醒脑、锻炼伶牙俐齿的功效。

无论是学习语文，还是英语，语言学科总是在强调着“语感”。哪怕是数学题，也需要孩子一遍又一遍读题才能理解其中隐藏的线索与信息。

而语感能力的提高，则意味着语言直觉思维能力的形成，它在判断语言正误、优劣上比理性思维来得更敏捷、自然。

当我们一遍一遍地朗读，文字中的词、句、意境、韵律自然会加深，这便是有效输入的过程。读到最后，它们已经成了一个整体进入孩子们的脑海。

孩子对诗词文章进行大声的朗读，从中体会诗词文章的语言美，领略诗词文章的节奏美，欣赏诗词文章的韵律美，感受诗词文章的情感美。

正如《朗读者》节目中的做法先解读，后朗读。让观众充分理解朗读者的内心世界，再体会朗读者演绎所流露出的情感，这样会让整体“朗读”更加触动人心。

用一首诗来举例，单纯的默背容易将诗歌肢解。《朗读者》《见字如面》这些节目中的书信、诗词为何让人印象深刻？原因之一是它们将文字产生的背景也生动地呈现了出来。

日本心理学家高木重朗曾经说过：“一般来说，朗读比较好记，尤其是在头脑不清醒的时候，更应该读出声来。这是因为朗读会给大脑以刺激，思想容易集中到一点，整个身心好像进入了”临战“状态。

大声朗读出来是最好的记忆方法。中小学需要背诵的课文、古诗词，老师一般都会要求孩子多读，在读中背诵。

大声读实质是朗读者在欣赏自己的声音，长此以往，有利于孩子形象思维能力的发展。

其实，没有任何一个天才是单独主要依赖某半边的大脑机能的。其实天才的用脑习惯都是非常符合左右脑协作分工的。

如果孩子朗读不够专心，你不妨试试和他们一起创设情境，角色扮演。《见字如面》节目中，无论是哪一个朗读者的念诵，都已经完全沉浸到角色中，这才使得书信愈发动人。

《朗读者》亦然，朗读者的故事与被朗诵的文字中所透露的，有着不少相似之处，带着角色的朗读才将文字演绎得更具感染力。

同样，让孩子融入到情境中，在情境中角色扮演，抑扬顿挫，孩子们的朗读也将更有滋味，更易理解内容。

大多数差生在性格上表现出不自信，因此读文章的时候不会大声读。从大声朗读开始训练，许多差生能在读的过程中，形成一定的思考力，对自己变自信有一定的帮助。

性格内向者往往朗读声比较小，如果孩子能坚持大声朗读文章，很容易使孩子爱讲话，性格也就随之而变得外向阳光。

大声读他人作品是学习的过程，大声读自己的作品实质是修改完善的过程。疯狂朗读好处多，疯狂诵读和背诵可以把情绪最广泛地调动起来，名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，只有在诵读中才能真正感受到；文章的起、承、转、合，只有在诵读中才能深刻地体会到。

学识渊博的叶圣陶先生曾说：“吟咏的时候，对于探究所得的不仅能理智地理解，而且能亲切地体会，不知不觉间，内容与理法化便成为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。”

第一步：认字、正音。

第二步：解题、辨体。

第三步：辨义。