一踏进济南市明星小学的校门，谁都会被围栏上一溜五颜六色的“水桶”吸引去目光，如果近前一看，你会发现原来真的是塑料水桶。一只只被涂上色彩斑斓的颜料，一敲就发出“咚咚”的声响。
这是我们将塑料桶改造而成的“鼓”。不仅如此，在学校的角角落落还有一些将废铜旧铁改造成打击乐器，孩子们可随时敲敲打打，通过这种方式告诉孩子们音乐起源于生活，美无处不在，在潜移默化中慢慢培养了他们打击乐的节奏感。
为什么我们这么重视孩子们乐感的培养呢？一切都得从十年前说起。
从马林巴到全副打击乐器
十年前，明星小学来了一位对音乐教学怀有一腔热血的青年教师——李宝勇老师。李老师对马林巴的教学与演奏非常感兴趣，当他把开展马林巴教学的想法向学校领导和教育局汇报后，得到了槐荫区教育局大力支持。很快十几台价格昂贵的马林巴便采购到位。这种不太为人熟知的西洋乐器便正式在明星小学落地生根。
马林巴毕竟是一种较为冷门的乐器，在发展初期便遇到“拦路虎”——招不来专业的马林巴教师。除了李宝勇老师凭一己之力撑起马林巴教学之外，学校还积极借助一切外在力量，像外聘优秀的马林巴教学人才，邀请济南市音乐院校和演出团体的著名艺术家担任艺术指导等等。尽管师资一直是困扰明星小学马林巴教学发展的“瓶颈”问题，但经过几年的摸索实践，我们还是形成了一套成熟的马林巴教学体系与选拔演奏人才的经验。一年级的孩子还处于初步接触的阶段，先学习与马林巴演奏原理相似但更为简单的小木琴；二年级的孩子系统学习马林巴，并利用课外活动时间进行练习、演奏；经过两年的学习，三年级的孩子大都较为熟练掌握了马林巴的演奏技巧，于是可从三年级的学生中选出表现优异的孩子进入学校社团——明星少年打击乐团，乐团平时利用课下时间来专门训练，在演出之前，也集中进行排练。
在日复一日的练习中，乐团成员的演奏技巧突飞猛进，并接连参加了中日马林巴演奏的文化交流演出、连续几年参加省市组织的各级各类演出。明星小学马林巴演奏社团如此亮眼的表现，在整个济南市都是独一无二的，自然也吸引了山东省爱乐乐团的注意，他们连续几年从中选拔优秀选手进入打击乐组，其中明星小学的学生更是牢牢坐稳了马林巴首席演奏者的位置。
马林巴已成为明星小学的音乐教学名片，在槐荫区乃至整个济南市都享有盛誉，但我校领导和老师们却并不仅仅满足于马林巴带来的荣光而止步不前，我们进一步提出了更大胆的尝试：在马林巴成功的教学经验上，继续开展全套打击乐器教学。倡议一经提出，很快便得到了区里与学校领导的支持与认可，学校里建起了专门的音乐厅，收有整个济南市门类最全的打击乐器，除了马林巴之外，还有非洲鼓、小军鼓、爵士鼓、拉丁打击乐器、民族打击乐器、小型打击乐器等等。在之前积淀的马林巴教学经验的基础上，打击乐器教学的组织与开展就更为得心应手地展开。
打击乐是一种操作性很强的活动，为了进一步培养孩子们的节奏感，老师们可谓花样百出、创意无限。正如文章开头所提到的，我们将废旧塑料桶、废旧铜器铁器改造成别样“乐器”摆放在校园里，孩子们可随时随地敲敲打打，练练手感，感受节奏；不仅如此，为了将打击乐的元素进一步渗透进孩子们的学习与生活中，学校老师们为大课间活动量身编排一套别具特色的“水桶舞”。“水桶舞”虽以“舞”命名，实际上是将打击乐曲、舞蹈、体育结合在一起的一项综合性活动。伴随着动感十足的打击乐曲拍打水桶起舞，孩子们于无形之中增强了节奏感，在感受打击乐魅力的同时也强健了体质，释放了身心。
几年来，我校的打击乐教学成绩斐然，先后曾在全国中小学生艺术展演、山东省少儿艺术节、山东省器乐舞蹈大赛等活动中获得优异成绩。不仅如此，明星小学还被命名为“山东省青少年爱乐乐团打击乐基地”，源源不断地向爱乐乐团输送了大批优秀成员。
今年暑假经学校申请,教育局专门为我校招聘了一名马林巴专业的音乐教师，音乐教师队伍走向了完善壮大。以李宝勇老师为主导的音乐教师们计划自编打击乐系列教材，涵盖马林巴、非洲鼓、小军鼓、爵士鼓等多种打击乐器的演奏原理与演奏方法，既遵循现行音乐教材教学大纲，又自成体系，可被直接用于教学。待这套教材编著完成之时，理论基础的总结与实践经验相得益彰、相互促进，我校的打击乐教学事业定能更上一层楼。
从演出小舞台到人生大舞台
十年来，我校音乐教育始终坚定不移地走以马林巴为代表的打击乐教育路线。打击乐浸润着每个明星小学人的心灵，甚至改变了某些孩子的人生轨道。
在演奏上极其有天赋的孩子，除了会被山东爱乐乐团吸收为乐团成员之外，还会被重点中学以艺术特长生的身份择优录取。这些孩子的人生就此迈入新旅程，他们踏入更高的平台，与艺术水准更高的人交流，人生的蜕变就此开始；学校的打击乐教学还在某些学生的心里埋下了音乐的种子，从这里走出去的学生始终怀揣音乐梦，不少学生长大后就将音乐专业作为大学报考志愿，自然，音乐也就成了他们一生为之奋斗的职业。
但我认为，音乐带给孩子们的，远远不止荣光与掌声。
作为一所外来务工人员子女定点学校，明星小学的生源质量参差不齐。大多数学生的父母常年忙于工作，疏于对孩子的兴趣培养与素养提升。很多家庭不会特意花费金钱、时间与精力让孩子学习乐器，而学校正好弥补了这一缺陷。学校里有完善的音乐设备，有经验丰富的教师，孩子们可以免费学习自己感兴趣的乐器。学成之后，他们还有登台演出的机会。登台演出对孩子们的影响，在我们看来更是不可思议的。
乐团里有个比较叛逆的男孩，是我们师生公认的“刺儿头”，无论是怎么批评、训话，都成效甚微。自从上次在方特展演之后，他整个人都变了。他更听话，更努力学习，整个人变得温和许多。或许这是教育最别致的一种形式，无关乎耳提面命与谆谆教导，只要得到被信任的肯定，只要收获被肯定的鼓励，孩子的转变往往就在朝夕之间。试想，哪颗年幼的心灵不渴望认同与信任？在舞台之上感受过喝彩与掌声的小人儿，还怎么会以叛逆与调皮来掩饰内心的不安和躁动？
副校长孟宪敏也曾对我说：“我发现有的孩子上课时双目无神，可是一到了舞台上整个人顿时神采飞扬，像换了个人。”是呀，每个孩子都有自己的闪光点，每个孩子都不该被随意抹煞。但在现行的教育体制下，以成绩论“英雄”还是比较常见的，不少学生身上的亮点与独特之处也因成绩不理想被无视、被忽略，最终泯然众人。因为原生家庭的不足，我校的孩子们较之同龄人可能更为自卑胆小，但校方独特的音乐教学充分挖掘出孩子们身上的亮点与特有的艺术天赋，并对之进行专门培养、训练，带领他们走上舞台。在日复一日的排练中，孩子们学会合作，持久坚持，挥洒过的汗水终会化为舞台上一出又一出精彩绝伦的演出，在台上享受鲜花与掌声，对这群小人儿来说，该是多么奇妙而难以忘怀的体验。这股激励会一直追随着他们以后的生活。从舞台上下来的孩子们都变了，他们中的很多人由之前的自卑拘谨转而变为神采奕奕、自信沉着，同时也更加乐观向上、热爱学习。据悉，大多数在音乐上表现突出的孩子文化课成绩都不差，与人们普遍拥有的“玩乐器会影响学习”这种保守观点大相径庭——美育跟智育的确是相互促进的，在这里，美育与智育实现了最完美的结合。
孩子们的蜕变也被家长看在眼里。现在，许多家长也越来越重视自家孩子艺术兴趣的培养，他们纷纷给孩子报了歌唱、乐器、舞蹈等特长的兴趣班，孩子们在课下可以学得更多才艺。学校的音乐教育成功改变了家长的育人观念，这种改变定会不断深入、慢慢渗透，毕竟，学校与家长的良性互动能更好地保障孩子们度过缤纷多彩的童年。
以音感人，以乐动心。在欢快活泼而又节奏感十足的打击乐声中，我们迎来一批又一批懵懵懂懂的儿童，送走一拨又一拨意气风发的小少年。孩子们的成长之路往往孤独而漫长，但在通向成年的路上，有音乐陪伴左右，或许那些纷扰与困惑就能消融在乐声中，正如寒冬消融在暖阳下。待到成人后回首，漫山遍野正是一派蜂飞蝶舞的春光烂漫。